4 gen 2016 Le novità del percorso di prova e formazione riservato ai docenti assunti nell'a.s. come la peer review (osservazione reciproca in classe tra docente in positivi o evidenze critiche? riconosco alcuni miei punti di forza?
Incontri di progettazione e osservazione critica congiunta Altro VALUTAZIONE DELL’ESPERIENZA 20. Giudichi utile l’esperienza della fase peer to peer: Per niente Poco Abbastanza Molto Dal punto di vista umano e relazionale Per la tua crescita professionale 21. Qual è il principale punto di forza dell’esperienza? Rileva punti di forza e delle criticità in atto. b) Monitora il lavoro che gli studenti stanno svolgendo, in modo attivo. Rileva punti di forza e delle criticità in atto. c) Osserva il lavoro che gli studenti stanno svolgendo. d) Non controlla i lavori svolti e non interagisce. clip 4 clip 21 Nei prossimi giorni prenderà avvio la formazione per i docenti neoimmessi in ruolo.. Al termine di questo percorso gli insegnanti nell'anno di prova dovranno redigere una relazione finale da presentare al Comitato per la Valutazione del Servizio per illustrarla nel corso dell'incontro previsto a fine anno scolastico. Molti colleghi neoassunti mi chiedono spunti, tracce, esempi … La peer education consente di veicolare con maggiore efficacia l’i nsegnamento delle life skills, competenze indispensabili per il raggiungimento del successo formativo da parte di ogni studente. Una strategia educativa che si basa su un processo di trasmissione di esperienze e conoscenze tra i membri di un gruppo di pari, all’interno di un piano che prevede obiettivi, … REGISTRO ATTIVITÀ PEER TO PEER (da compilare). L’ attività di osservazione consisterà in 12 ore, così articolate: 3 ore di progettazione condivisa; 4 ore di osservazione … Il peer educator è un ragazzo comune, con una consapevolezza maggiore dei processi comunicativi che si verificano nel gruppo dei pari. Uno dei punti di forza della peer education è la riattivazione della socializzazione all'interno del gruppo classe. Punti di forza del piano di formazione docenti neoassunti •2 LABORATORI FORMATIVI della durata di 6 ore ciascuno •Formazione «peer to peer» effettuata attraverso momenti di reciproca osservazione in classe con scambio di esperienze e collaborazione tra colleghi già in servizio e neoassunti •Piattaforma on-line di formazione orientata alla
17 dic 2019 L'attività di osservazione in classe, svolta dal docente neoassunto e dal neoassunto nell'identificazione dei punti di forza e di debolezza, il tutor e il docente condividono la progettazione delle attività di osservazione peer-. 20 dic 2017 L'attività di peer to peer è volta a migliorare le pratiche didattiche e la riflessione Tutor e docente in anno di prova durante l'osservazione annota punti deboli, punti di forza, domande da porre e primi consigli da fornire al La fase Peer to Peer comprende ore di attività pratica didattica, svolte con il supporto di un docente tutor accogliente della scuola 4 ore di osservazione del docente neoassunto nella classe del docente tutor accogliente; PUNTI DI FORZA. con l'osservazione da parte dello studente del proprio TdT in azione. Si prosegue poi con (Bilancio iniziale; la progettazione, il peer to peer). Dove andrò? Accresce la consapevolezza dei propri punti di forza e delle aree da sviluppare Attesta le ore peer to peer. ▻ Presiede il momenti di reciproca osservazione in classe di cui all'articolo 9. fare il punto sulle COMPETENZE ACQUISITE.
L’attività di osservazione tra docente tutor e docente neo assunto o comunque in anno di prova e formazione è prevista dall’articolo 9 del D.M. n. 850/2015 e richiamata dalla circolare del I docenti in anno di prova e formazione devono svolgere, tra le altre, l’attività di osservazione in classe (peer to peer), secondo quanto previsto dall’articolo 9 del DM n. 850/2017 Peer to Peer a distanza 1 Anna Maria Di Nocera Protocollo di osservazione per la ripresa del peer to peer da remoto. Peer to peer integrato 6 •autovaluta la propria azione didattica in termini di punti di debolezza, punti di forza e livello di soddisfazione. I ruoli 17. Il peer to peer ha una durata complessiva di 12 ore e si articola nelle attività di seguito riportate, a ciascuna delle quali dedicare un preciso numero di ore: progettazione condivisa (tutor/neoassunto) – 3 ore; osservazione del neo assunto nella classe del tutor – 4 ore; osservazione del tutor nella classe del neo assunto – 4 ore; Peer to Peer: l’attività di osservazione tra docente e tutor nell’anno di prova Tra le tante attività che i docenti in anno di formazione e prova devono svolgere rientra anche l'attività Rilettura della progettazione dei due percorsi. Analisi dei processi e delle risultanze derivanti dalle valutazioni.Rilevazione dei punti di forza , degli aspetti di miglioramento, della sostenibilità. Considerazioni finali sull’esperienza reciproca di peer-to-peer (punti di forza). Con la proposta di un rapporto tra pari (peer to peer) si vorrebbe orientare il percorso di formazione verso una dimensione di concreta professionalizzazione e l’introduzione di momenti di reciproca osservazione tra insegnanti (tutoring in practice) può rappresentare uno stimolo in questa direzione (si veda al proposito il fascicolo USR Emilia-Romagna, Essere docenti 2015, …
Titolo: X LALLA O GIULIA: RELAZIONE FINALE PEER TO PEER Lun Mag 16, 2016 3:13 pm Ho appena letto su Orizzontescuola che il neoimmesso, tra le altre cose, "redige riguardo alle sequenze di osservazione del peer to peer specifica relazione (comma 2 … REGISTRO ATTIVITÁ PEER TO PEER. ANNO SCOLASTICO 2017/2018. Dati Docente Tutor. autovaluta la propria azione didattica in termini di punti deboli riscontrati, punti di forza e livello di soddisfazione. MODALITA’ DI OSSERVAZIONE. IL DOCENTE NEOASSUNTO REALIZZA L’OSSERVAZIONE NELLA CLASSE DEL SUO MENTOR . SCHEDA DI OSSERVAZIONE n L’esperienza di Peer Education nell’ambito del recupero scolastico, oggetto di questo lavoro, si inserisce all’interno dell’iniziativa più vasta di Peer Education, voluta dal Ministero della Pubblica Istruzione in conformità alle norme europee per l’educazione alla salute, la prevenzione Il peer to peer in campo educativo • 4. L’attivitàdi tutoring nell’annodi formazione e di prova • 5. Le tre fasi del peer to peer • 6. Gli strumenti: • - Scheda per la programmazione del peer to peer • - Protocollo di osservazione reciproca • - Scheda per la registrazione • - Elementi per il rapporto finale del neoassunto 2 A questionario-sull_attivit-di-osservazione-peer-to-peer AMR PR.pdf; Registro peer to peer 2017 AMR Pr.pdf; relazione peer to peer AMR PR.pdf. Neoimmessi 2017/18. Anno di prova, esempio completo portfolio, bilancio iniziale e finale, registro peer to peer ultima modifica: 2017-09-10T20:50:58+02:00 da Gilda Venezia Incontri di progettazione e osservazione critica congiunta Altro VALUTAZIONE DELL’ESPERIENZA 20. Giudichi utile l’esperienza della fase peer to peer: Per niente Poco Abbastanza Molto Dal punto di vista umano e relazionale Per la tua crescita professionale 21. Qual è il principale punto di forza dell’esperienza?
I docenti in anno di prova e formazione devono svolgere, tra le altre, l’attività di osservazione in classe (peer to peer), secondo quanto previsto dall’articolo 9 del DM n. 850/2017, richiamato dalla circolare Miur n. 33989 del 2 agosto 2017 “Orientamenti preliminari per la progettazione delle attività formative per l’a.s. 2017-18”.
